Formation des enseignants à l'autonomie didactique et observation de classe : Cas des professeurs de philosophie : Contribution à une méthodologie de l'observation des interactions verbo-cognitives
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Université Libre de Bruxelles, Faculté des Sciences Psychologiques et Pédagogiques, Bruxelles
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Science de l'éducation, Formation des enseignants, Autonomie didactique, Observation de classe, Professeur de philosophie, Méthodologie, Verbo-cognitive