L'apprentissage autonome des langues étrangères : Cas du Français langue étrangère au secandaire qualifiant au Maroc

Abstract

L‘apprentissage autonome des langues étrangères est désormais un choix stratégique de la nouvelle réforme éducative nationale. C‘est dans cette optique que la présente recherche se propose d‘explorer l‘éventuelle capacité de cette nouvelle méthode d‘apporter des réponses aux besoins variés des apprenants qui se trouvent confrontés aux exigences d‘un monde en constante évolution. Deux expériences ont été menées : la première en faveur d‘une quinzaine d‘enseignants de langue française de la région Béni Mellal-Khenifra. Outre l‘introduction et la promotion de l‘autonomie auprès de ces enseignants, l‘objectif était de les encourager à apporter des améliorations aux pratiques d‘enseignement et faire preuve de créativité en appliquant le principe de l‘autonomie de l‘apprenant dans la conception des cours et l‘élaboration du matériel pédagogique. La deuxième expérience, quant à elle, a été menée auprès des élèves d‘une classe de première année du baccalauréat d‘un lycée public de la ville de Béni Mellal sur une durée d‘une année scolaire. Il s‘agissait d‘une mise en pratique de ce concept innovant auprès des apprenants afin de leur donner les clés de leur propre apprentissage. Les résultats obtenus ont permis de mettre en évidence le fait que l‘autonomie favorise la motivation des apprenants qui se trouvaient prêts à assumer la responsabilité de leur apprentissage et à prendre des décisions concernant le contenu, les objectifs, l‘évaluation et le matériel utilisé.