La transition des « Connaissances Informelles/Connaissances Formelles » et sa gestion dans le système didactique

Abstract

La langue est basée sur les deux côtes qui sont essentiellement : le coté sémantique et l’autre syntaxique. Mais quand on parle du langage formel, on associe spontanément à ceci les mathématiques, la logique, et l’information. Donc on constate que le langage mathématique ne comporte pas le côté sémantique d’où l’handicap de ce langage. La question qui se pose ici, « est-ce qu’on peut mettre en relief la propriété sémantique dans le langage mathématique et le langage logique ? Le travail qu’on a fait donne une réponse à cette question. La nécessité de faire une vraie révolution dans le domaine didactique des mathématiques et à ne pas contourner afin de donner une nouvelle poussée à l’étude de cette matière.