Impact pédagogique d’un modèle de formation ciblée sur l’initiation pratique de la réanimation cardio-pulmonaire chez les étudiants de 1ère année de médecine.

Abstract

Rapporteur : Abdelilah Ghannam Mots clés : Réanimation cardio-pulmonaire, Simulation médicale, Formation pratique, Enseignement médical, Étudiants en médecine, Arrêt cardiaque. Introduction : L’arrêt cardiaque constitue un enjeu majeur de santé publique. La réanimation cardio-pulmonaire (RCP) améliore les chances de survie et le pronostic neurologique. La simulation médicale est un moyen pédagogique pour l’apprentissage de la RCP par les étudiants en médecine. Cette étude évalue l’impact d’une formation pratique ciblée sur les étudiants de première année à la FMPR, selon un modèle fondé sur la simplification, la standardisation et l’interactivité. Matériels et méthodes : Étude observationnelle prospective type avant/après. La population cible comprend 952 étudiants de 1ère année de médecine, ayant bénéficié d’un module de formation pratique à la RCP, organisé sur une semaine au sein du centre de simulation « Mohakat Center». La formation comprenait une préparation théorique à distance, suivie de sessions pratiques en petits groupes encadrés par des formateurs. Les étudiants ont été évalués via un pré-test et un post-test portant sur les compétences théoriques et pratiques. La satisfaction a également été mesurée. Résultats : Parmi les 952 étudiants, 868 ont été inclus dans l’analyse (91,2 %). Le score moyen est passé de 6,19/10 à 8,10/10 (+30,9 %, p < 0,001). Toutes les questions ont montré une amélioration. Les scores de satisfaction dépassaient souvent 9/10. On note 74 absents et un déficit de formateurs en fin de semaine. Les étudiants les moins performants initialement ont connu les plus fortes progressions. Conclusion : La formation pratique à la RCP par simulation a montré une efficacité pédagogique notable. Elle permet d’acquérir des compétences essentielles, répond aux contraintes de la massification des études médicales, et favorise un apprentissage sécurisé. Un suivi à long terme et une généralisation du modèle sont recommandés.