Conception et implémentation d'un hypermédia adaptatif intelligent

Abstract

Au cours des dernières années, la révolution technologique a transformé notre mode de vie, en apportant de nouvelles exigences, ainsi que de nouvelles attentes en matière d’éducation et d’apprentissage, telles que la flexibilité du temps, l’emplacement et la structure. Ce type d’éducation, également appelé « E-learning », utilise les nouvelles technologies multimédias et Internet pour améliorer la qualité de l’apprentissage en facilitant l’accès aux ressources et aux services, ainsi que les échanges et la collaboration à distance. En raison de sa popularité, plusieurs approches et systèmes (LMS, MOOC, etc.) ont fait le pas vers la formation en ligne et ont dominé l’apprentissage par Internet au cours des deux dernières décennies. Cependant, de nos jours, ces systèmes d’apprentissage en ligne sont dites « traditionnels » et ont un problème commun qui consiste à que le même cours, avec la même structure, est dédié à tous les apprenants malgré que chacun a ses propres préférences et styles d'apprentissage. De ce fait, une nouvelle génération de systèmes d’apprentissage avancé a vu le jour et connue sous le nom des systèmes hypermédia adaptatifs. Ces systèmes donnent à l’apprenant un rôle actif dans l’apprentissage et la construction de ses connaissances tout en étant hautement interactifs, ayant une vision plus centrée sur l'utilisateur et la capacité de rendre le contenu d’apprentissage plus complexe ou plus simple en fonction des besoins et des demandes de l'apprenant. C'est dans ce sens que l’ensemble de nos travaux sont réalisés et que nous pouvons les résumés par l’élaboration d’une architecture globale d’un hypermédia adaptatif basé sur trois modèles fondamentaux que nous avons conçus et testés, et finalement par la proposition d’un modèle intelligent qui va permettre à notre hypermédia adaptatif de surmonter les deux principaux problèmes de flexibilité conceptuelle et de démarrage à froid.