EVALUATION DE LA QUALITE DE PRISE EN CHARGE PEDAGOGIQUE DES EXTERNES SIXIEME ANNEE MEDECINE AUX SERVICES DE PEDIATRIE : EVALUATION DU SAVOIR-FAIRE, A TRAVERS UN QUESTIONNAIRE ET INTERET DE LA SIMULATION EN PEDAGOGIE MEDICALE.

Abstract

Introduction : L'objectif de notre enquête est d'évaluer le savoir-faire des étudiants en matière de pédiatrie. En conséquence nous identifierons quelques items pour les besoins de formation portant sur des attitudes et gestes inhérents au futur médecin généraliste et proposerons ceux devant faire l'objet d'une simulation. Matériels et Méthodes : Etude transversale, descriptive, s'étalant sur une période de quatre mois. L'étude inclut 100 étudiants de sixième année de médecine ayant effectué leur stage de pédiatrie à l'HER et à l'HMIMV. Ceci à travers un questionnaire d'auto-évaluation anonyme du {plusmn} savoir-faire {BB}, portant sur un choix d'items basé sur les gestes diagnostiques et thérapeutiques les plus pratiqués en pédiatrie. Résultats : La grande majorité des étudiants reconnaissent avoir pris les constantes pendant leur stage avec un taux dépassant les 93%. L'examen du nouveau-né en salle de naissance a été réalisé uniquement par 27% des externes. 68% ont réalisé un examen neurologique du nourrisson et 46% des étudiants attestent avoir réalisé un examen des tympans. 46% des étudiants déclarent avoir déjà réalisé une ponction lombaire. Une grande partie des externes confirment avoir posé un masque à oxygène sur un enfant (97%), placé un enfant en position latérale de sécurité (74%) et effectué une injection de valium intra-rectal (53%). Seulement 46% ont réalisé un massage cardiaque. Conclusion : Au vu des résultats qui relèvent quelques manques dans le savoir-faire des étudiants, une des solutions est la simulation médicale qui est une technique pédagogique innovante et efficace.