تكنولوجيا التعلم عن بعد لمعالجة الأخطاء الإملائية للغة العربية لمستويات الثانوي التأهيلي نموذج: جذع مشترك علمي

Abstract

يكتسي موضوع هذا البحث أهمية بالغة سواء على مستوى التحصيل والفهم ٬ أم على مستوى الإبداع والإنتاج داخل المنظومة التربوية وخارجها ٬الأمر الذي يطرح مجموعة من المشاكل والصعوبات إن على مستوى أساليب وطرق تعلم اللغة العربية ٬أم على مستوى الفهم و التأويل بالنسبة للمقروء أم المسموع .الأمر الذي أثار انتباهي للبحث عن حلول لتلافي وتجاوز الصعوبات المتعلقة بقواعد الإملاء المرتبطة بالفهم والتأويل لدى متعلمي المستوى الثانوي التأهيلي ٬بخاصة مستوى الجذع العلمي المشترك ؛إذ طرحت علي مجموعة من التساؤلات من بينها : كيف يمكن وضع آلية تقنية لتجاوز اللحن في مستوى القواعد الإملائية لتجاوز كل أشكال الخطأ وتحسين ضبط النطق والكتابة. لهذه الأسباب ارتأينا معالجة عدد من الأخطاء الإملائية المتداولة لدى تلاميذ الجذع العلمي المشترك بالمملكة المغربية. حيث أجرينا آليات الحزمة الإلكترونية للعلوم الاجتماعية SPSS برنامجا لمعالجة هذه الأخطاء ٬ لتحقيق أقصى درجات الكفايات : النمطية ٬ والسيكولوجية ٬ والمعرفية. وخلصنا إلى نتائج دالة تهم من جهة الوقوف على تجليات الأخطاء الإملائية المتداولة ٬ ومن جهة أخرى الكشف عن الأسباب النفسية والاجتماعية والصحية ٬ والتعليمية ٬ والتدبيرية ٬ وغيرها ٬ لمعالجة هذه الأخطاء. وقد تبين لنا بعد إجراء الدراسة على عينة من التلاميذ والتلميذات وعددهم 211 حالة ٬ أن الوسيلة الأقوى والأكفأ ٬ والأقدر على تمكين المبحوثين من تلافي الخطأ في الإملاء العربي هي الوسيلة الإلكترونية والمقصود هنا : التعليم عن بعد.